張麗蓉提醒，小班幼兒園的孩子還需要注意如下幾方面：
1.首先要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理能力，家長可以事先了解幼兒園的一日生活常規(guī)，有目的地對孩子進行培養(yǎng)，盡量形成與幼兒園同步的作息規(guī)律以適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求；
2.幫助孩子建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，訓(xùn)練孩子獨處的能力，最好在孩子一歲半左右就有目的有計劃地帶孩子與其他小朋友接觸，在孩子與其他小伙伴一起玩時，家長可以找機會短暫回避；
3，家長可以帶孩子到幼兒園周圍多走走或者有機會去參觀幼兒園，讓孩子熟悉他即將生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境；
4，可以引導(dǎo)孩子通過有關(guān)入園的繪本，比如說《小豬佩奇》、《朵拉系列》、巧虎等了解幼兒園的生活，家長還可以跟孩子一起去想象和描繪幼兒園的美好生活。
5.如果孩子入園后出現(xiàn)分離焦慮，首先家長要接納孩子的情緒，每個孩子分離焦慮的表現(xiàn)可能不一樣，可能是哭鬧、拒絕入園，或者有些孩子表現(xiàn)為沉默、自我安慰，家長要注意去識別并接納孩子的情緒，根據(jù)孩子不同的氣質(zhì)類型給予相應(yīng)的安撫和引導(dǎo)。同時要允許孩子情緒的釋放，如果因為孩子哭鬧拒絕上幼兒園而對孩子過多批評責(zé)罵甚至打罵的情況，效果可能會適得其反，導(dǎo)致孩子的癥狀更嚴(yán)重。有些家長生氣的時候口不擇言甚至說出“你不乖，媽媽不要你了”等的話，是非常不可取的，會讓孩子產(chǎn)生更強烈的恐懼和焦慮。父母可以用自己的話把孩子的想法表達出來，跟孩子約定接園的時間，或讓孩子帶一個心愛的玩具陪伴入園，允許孩子哭鬧，但是在他間歇期需要用溫柔而堅定的語氣表達自己的態(tài)度，因為孩子哭鬧就妥協(xié)不去幼兒園也是不可取的。
“對于分離焦慮，需要給孩子一段時間去適應(yīng)，家長要跟老師積極溝通，但如果癥狀出現(xiàn)時間太長或癥狀太嚴(yán)重可以咨詢專業(yè)的發(fā)育行為兒科學(xué)醫(yī)生或者專業(yè)的兒童心理醫(yī)生。”張麗蓉說。
記者周智聰
通訊員李惠婷
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